فلسفه معاصر

فلسفه معاصر

دانشگاه به‌مثابهٔ بستری برای وجود: بررسی فلسفهٔ آموزش عالی کارل یاسپرس

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
محمود درستی 1
محدثه رضائی 2
1 دانش‌آموختۀ دکتری تعلیم و تربیت، دانشگاه شاهد، تهران، ایران
2 دانش‌آموختۀ کارشناسی ارشد رشتۀ آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه پیام نور، تبریز، ایران
10.22034/jcp.2025.550234.1185
چکیده
این مقاله به کاوش در دیدگاه وجودی کارل یاسپرس دربارۀ ماهیت بنیادین آموزش عالی می‌پردازد. یاسپرس در تقابل با پارادایم مدرک‌گرایی غالب در دوران معاصر، بر نقش متمایز و ذاتی دانشگاه تأکید می‌کند که فراتر از صرفاً انتقال مهارت‌های شغلی است. وی با نقد رویکردی که آموزش را به یک نظام مبتنی بر کارایی تقلیل می‌دهد، از پرورش حیات فکری و آگاهی وجودی با عنوان اهداف اصلی آموزش عالی دفاع می‌کند. این پژوهش از طریق تحلیلی عمیق، هدف آموزش عالی را بازنگری می‌کند و آن را از تمرکز محدود بر مدارک، به سمت بینشی جامع و وجودی سوق می‌دهد که با اصول فلسفی یاسپرس همسو است. درنهایت بینش‌های عملی برای به‌کارگیری فلسفه یاسپرس در محیط‌های دانشگاهی امروز ارائه می‌شود تا گذار به یک تجربه دانشگاهی معنادارتر و متفکرانه‌تر تسهیل گردد. روش‌شناسی این پژوهش شامل روش تحلیل مفهومی از نوع تفسیر و بسط مفهومیِ فلسفۀ آموزش عالی کارل یاسپرس است.
کلیدواژه‌ها
کارل یاسپرس
آموزش عالی
مدارک تحصیلی
دانشگاه
نظام آموزشی
موضوعات

عنوان مقاله English

The University as a Ground for Existence: An Examination of Karl Jaspers' Philosophy of Higher Education

نویسندگان English

Mahmoud Dorosti 1
Mohaddaseh Rezaei 2
1 Ph.D. Graduate in Education, Shahed University, Tehran, Iran
2 M.A. Graduate in English Language Teaching, Payame Noor University, Tabriz, Iran
چکیده English

This article explores Karl Jaspers' existentialist perspective on the fundamental nature of higher education. In contrast to the dominant paradigm of credentialism in the contemporary era, Jaspers emphasizes the distinctive and intrinsic role of the university, which goes beyond the mere transmission of vocational skills. By critiquing the approach that reduces education to an efficiency-based system, he advocates for the cultivation of intellectual life and existential awareness as the primary goals of higher education.  Through in-depth analysis, this study reconsiders the purpose of higher education, shifting it from a narrow focus on credentials toward a comprehensive and existential vision aligned with Jaspers' philosophical principles. Finally, it offers practical insights for applying Jaspers' philosophy in today's academic environments to facilitate a transition toward a more meaningful and thoughtful university experience.The methodology of this research involves a conceptual analysis of the interpretive type and the conceptual elaboration of Karl Jaspers' philosophy of higher education.

کلیدواژه‌ها English

Karl Jaspers
Higher Education
Academic Credentials
University
Educational System
Burch, R. (1976). Jaspers’ Concept of the University. Canadian Journal of Higher Education,
6, 15-22 . https://doi.org/10.47678/cjhe.v6i3.182669
Burwood, S. (2020). Karl Jaspers (1883–1969): Truth, academic freedom and student autonomy. Philosophers on the University: Reconsidering Higher Education, pp. 137-148.  https://doi.org/10.1007/978-3-030-31061-5_11
Habermas, J., & Blazek, J. R. (1987). The Idea of the University: Learning Processes. New
German Critique, 41 (Special Issue on the Critiques of the Enlightenment), 3-22.  https://doi.org/10.2307/488273.
Jaspers, K. (1919). Psychologie der Weltanschauungen. Berlin: Verlag von Julius Springer.
Jaspers, K. (1951a). Way to Wisdom: An Introduction to Philosophy. USA: Yale University
Press.
Jaspers, K. (1951b). Philosophy of Existence. USA: Pennsylvanian Press.
Jaspers, K. (1957). Man in the Modern Age. New York: Doubleday & Co.
Jaspers, K. (1959a). The Idea of the University. (H. A. Reiche, Trans.) Boston: Beacon Press.
Jaspers, K. (1959b). Truth and Symbol. New York: Twayne Publishers.
Jaspers, K. (1961). The Future of Mankind. Trns by E.B.Ashton, University of Chicago Press.
Lauken, U. (1996). Situation: Psychologie und Soziologie. (R. J. (Hrsg.), Ed.) Historisches
Wörterbuch der Philosophie, pp. Bd. 9 (S. 929-937). http://dx.doi.org/10.46827/ejsss.v9i6.1720
Lidz, V. (2021). Karl Jaspers on Paradigmatic Individuals. From World Religions to Axial Civilizations and Beyond, Albany: State University of New York Press.
Östling, J. (2014). The Regeneration of the University: Karl Jaspers and the Humboldtian Tradition in the Wake of the Second World War. The Humboldtian Tradition, pp. 111-126. https://doi.org/10.1163/9789004271944_008
Petkovska, S. (2010). Questioning the Idea of the University. (I. a. Apostolova, Ed.) Educational Structures in Context: At the Interfaces of Higher Education. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/215591037_Questioning_the_Idea_of_the_University_in_the_Contemporary_World. http://dx.doi.org/10.1163/9789042030978_009
Prazny, A. (2023). Jaspers’s Struggle for the Idea of the University. Ruch Filozoficzny, 1-13. Retrieved fromhttps://www.researchgate.net/publication/375658508_Jaspers's_Struggle_for_the_Idea_of_the University. http://dx.doi.org/10.12775/RF.2024.02
Riordan, T. M. (1976). Karl Jaspers: An Existentialist Looks at University Education. Educational Theory, 26(1), 113 - 120: doi:10.1111/j.1741-5446.1976.tb00717.x
Röhr, F. (2016). The Subject-Object-Relationship in Karl Jaspers’ Periechontology – A Contribution to an Education for Openness, Tolerance and Existential Realization. Educação Temática Digital, 18, 696-613. doi:10.20396/etd.v18i3.8646186
Sztobryn-Bochomulska, J. (2016). The Concept of Existence by Karl Jaspers as a Contribution to Reflection on the Everyday Reality of Education. Interdisciplinary Studies, 1(2), 147-155. http://dx.doi.org/10.5604/17339758.1198753
Wyatt, J. (1982). Karl Jaspers’ The Idea of the University: An existentialist argument for
An institution concerned with freedom. Studies in Higher Education, 7(1), 21-34.  Doi: 10.1080/03075078212331379281.